5 Hal Yang Dapat Dilakukan Orang Tua Setiap Hari Untuk Membantu Mengembangkan Keterampilan STEM Anak

Dorong anak-anak untuk berpikir tentang di mana mereka berada di luar angkasa: jika mereka melihat peta kebun binatang, tanyakan pada mereka di mana mereka terkait dengan kanguru atau singa.

Pendidik dan peneliti setuju pengalaman literasi awal penting untuk perkembangan kognitif dan bahasa anak-anak. Selama 30 tahun terakhir, ada gerakan yang kuat untuk mendorong keterampilan melek huruf anak-anak. Ini telah menghasilkan banyak informasi tentang bagaimana orang tua dapat melakukan ini dengan membaca buku, menyanyikan lagu dan lagu anak-anak, bermain permainan kata-kata dan memperhatikan cetakan.

Ini adalah hal yang baik dan harus dilanjutkan, mengingat pentingnya keterampilan keaksaraan awal dalam belajar membaca, dan bagaimana ini mengarah pada kesuksesan di sekolah dan kehidupan di kemudian hari.

Tetapi di samping keterampilan literasi awal, kita juga harus mempromosikan keterampilan awal STEM (sains, teknologi, teknik dan matematika). Anak usia dini adalah titik awal alami pembelajaran STEM, karena anak-anak kecil ingin tahu dan ingin menjelajahi lingkungan mereka.

Anak-anak sangat mampu belajar STEM, dan pengetahuan serta keterampilan mereka sering sangat diremehkan oleh pendidik dan orang tua.

1. Ajak anak-anak memperhatikan hal-hal
Perhatikan hal-hal di lingkungan Anda seperti perubahan musim, tunas baru pada tanaman, atau cara benda bergerak di angin. Anak-anak sering lebih jeli daripada orang dewasa, terutama ketika kita sibuk memikirkan tentang pekerjaan dan semua hal lain yang perlu kita lakukan. Bagikan pengamatan Anda dengan anak-anak Anda dan gunakan bahasa yang terkait dengan pengamatan, seperti memperhatikan dan mengamati.

Observasi adalah proses ilmiah yang paling mendasar. Kami membentuk hipotesis dan mengumpulkan data dari pengamatan. Dengan latihan, anak-anak dapat berpindah dari memperhatikan fitur umum ke fitur yang lebih rinci atau ilmiah.

2. Ajak anak-anak untuk menggambarkan hal-hal yang mereka lihat dan lakukan
Minta anak-anak untuk menggambarkan atribut atau fitur dari hal-hal yang mereka lihat dan lakukan. Ketika anak Anda melihat ladybug, minta mereka untuk menggambarkannya - warna, bentuk, dan ukuran apa itu?

Demikian pula, ketika anak Anda sedang membangun sesuatu, minta mereka untuk menjelaskan apa yang mereka lakukan (atau lakukan). Anda dapat menyatakan kembali apa yang mereka gambarkan dan sampaikan pada kata-kata mereka, meningkatkan kosakata dan keyakinan mereka dalam menggunakan bahasa STEM.

Hanya anak-anak yang telah memiliki jenis sosialisasi bahasa tertentu yang cenderung memilih untuk belajar atau belajar STEM di kemudian hari. Gunakan kata-kata seperti prediksi, percobaan, dan ukur.

3. Tanyakan pertanyaan 'apa' dan bukan 'mengapa'
Ajukan pertanyaan yang berfokus pada apa yang dapat dilihat atau dilakukan anak Anda, bukan mengapa. Ini akan memungkinkan anak Anda untuk menjawab pertanyaan dengan percaya diri dan mengalami kesuksesan. "Apa yang terjadi pada gelembung?" Jauh lebih mudah bagi mereka untuk menanggapi daripada "Mengapa gelembung saling menempel?", Dan mempromosikan diskusi lebih lanjut antara Anda dan anak Anda.

Kami ingin memperluas percakapan dan pembelajaran, tidak menutupnya dengan pertanyaan yang anak-anak (dan seringkali orang tua) tidak dapat jawab. Tidak masalah untuk kemudian mengetahui mengapa gelembung tetap bersatu atau pertanyaan mengapa lainnya, tetapi dalam contoh pertama, ajukan pertanyaan yang dapat dijawab oleh anak-anak.

4. Dorong anak-anak untuk menghitung menggunakan korespondensi satu-ke-satu
Anak-anak harus mampu melakukan lebih dari hitungan. Anak-anak perlu mengetahui korespondensi satu-ke-satu: bahwa "satu" sama dengan satu objek, "dua" sama dengan dua objek, "tiga" sama dengan tiga objek, dan seterusnya.

Orang tua dapat dengan mudah mengembangkan keterampilan ini dengan meminta anak-anak, misalnya, mengumpulkan lima pasak untuk mencuci, atau dua telur untuk campuran kue. Atau dengan menanyakan berapa banyak kantung belanja yang ada atau berapa huruf yang ada di kotak surat.

Permainan papan sangat bagus untuk membantu anak-anak memahami korespondensi satu-ke-satu - terutama ketika mereka memindahkan counter mereka di sepanjang papan tulis sesuai dengan jumlah yang digulung atau berputar. Pikirkan kembali argumen yang mungkin Anda miliki tentang di mana token Monopoli seharusnya!

5. Ajak anak berpikir tentang ruang di sekitar mereka
Dorong anak-anak untuk memikirkan di mana mereka berada di luar angkasa. Jika mereka melihat peta kebun binatang, tanyalah di mana mereka terkait dengan kanguru atau singa. Saat mengemudi ke pelajaran berenang, minta mereka memberi petunjuk tentang cara menuju ke sana.

Atau, minta mereka mengingat landmark saat mengemudi di suatu tempat yang Anda kunjungi secara teratur, seperti tempat nenek. Mungkinkah anak Anda mengenali rumah Anda dari gambar yang diambil dari jalan, dapatkah mereka menggambarkan di mana kamar tidur mereka berhubungan dengan dapur. Penelitian telah menunjukkan hubungan yang jelas antara keterampilan spasial dan keterampilan STEM.

Anak-anak dapat mengembangkan pemahaman yang kompleks tentang dunia di sekitar mereka dengan bimbingan yang tepat dari orang dewasa. Pengalaman STEM awal dapat mengatur anak-anak untuk belajar STEM nantinya. Sejalan dengan Kerangka Belajar Tahun Awal, kami ingin anak-anak menjadi percaya diri dan melibatkan peserta didik. Kami membutuhkan anak-anak untuk merasa bahwa mereka dapat "melakukan" STEM, serta memahami dan berbicara bahasa STEM.

Orang tua dapat mengajari anak mereka bahwa ‘satu’ berarti satu objek dengan meminta mereka, misalnya, mengumpulkan dua telur untuk campuran kue.

Tidak seperti bahan literasi, masih sangat sedikit sumber yang tersedia bagi orang tua tentang cara mengembangkan keterampilan STEM awal anak. Tetapi ada banyak kesempatan dalam kehidupan sehari-hari bagi orang tua untuk mengembangkan keterampilan ini - mereka hanya perlu disadarkan akan hal itu.

Orangtua tidak perlu membeli mainan mahal, peralatan sains, atau buku kerja untuk diisi anak-anak. Orang tua juga tidak perlu memiliki gelar di STEM untuk mengajar anak-anak mereka.

Menunggu anak-anak memulai sekolah untuk belajar tentang STEM sudah terlambat, seperti menunggu anak-anak mulai sekolah untuk belajar membaca. Orang tua dapat membantu anak-anak mereka menjadi pelajar STEM yang cakap dan percaya diri sejak usia muda.

Source