Membantu Siswa Berpikir Kritis

Pada tingkat dunia berubah, siswa saat ini mungkin tidak melengkapi diri mereka untuk pekerjaan masa depan.

Hanya lima tahun yang lalu, peran seperti "ilmuwan data besar", "spesialis pemasaran media sosial" dan "manajer pengalaman pengguna" tidak biasa.

Hari ini, mereka adalah salah satu posisi yang paling dicari di bisnis dan portal yang terkait dengan pekerjaan seperti LinkedIn.

Untuk mengembangkan kecakapan untuk mengambil pekerjaan di masa depan, penting untuk memasukkan pengajaran keterampilan seumur hidup seperti pemikiran kritis dan pemecahan masalah, serta nilai-nilai seperti ketahanan dan empati, dalam konten akademis "tradisional" di sekolah.

Pada akhirnya, keterampilan dan nilai-nilai inilah yang akan menahan gelombang gangguan.

Salah satu cara paling efektif untuk menanamkan pembelajaran kompetensi dan nilai-nilai seumur hidup adalah dengan menggabungkan urusan terkini dalam pendidikan.

Pertama, dengan memasukkan urusan saat ini ke dalam diskusi kelas, siswa dapat mengasah kemampuan literasi media dan berpikir kritis mereka.

Ms Nicolette Ng, salah satu pendiri pusat pembelajaran bahasa Inggris The Write Corner, mengatakan: "Ketika membaca dan mendiskusikan acara berita, para siswa tidak hanya menyerap informasi. Mereka menganalisis teks, mengevaluasi pendapat dan belajar untuk membedakan antara fakta dan fiksi. . "

Dengan jumlah informasi gratis yang tersedia, kemampuan melek media dan analitis seperti itu penting bagi para siswa, tidak hanya di sekolah tetapi ketika mereka bergabung dengan angkatan kerja.

Kedua, menjadi mahir dalam urusan saat ini dapat membantu siswa dengan mata pelajaran akademik mereka.

"Ketika mereka membaca berita, mereka memperluas kosakata mereka ketika mereka menemukan kata-kata yang digunakan untuk menggambarkan masalah kehidupan nyata.

"Pengetahuan tentang isu-isu lokal dan global juga dapat membantu siswa untuk membuat argumen yang kuat dalam esai bahasa Inggris dan ujian komunikasi lisan," kata Ms Ng. "Ketika siswa berhubungan dengan masalah dan merasa untuk topik tersebut, mereka menulis dan berbicara dengan tujuan. Pada intinya, mereka menjadi komunikator yang lebih percaya diri dan perseptif."

Guru juga dapat memanfaatkan sumber daya berbasis berita sebagai contoh otentik untuk mengajarkan siswa cara menafsirkan sumber, mengambil pesan dari mereka dan mengevaluasi keandalannya. Keterampilan "analisis berbasis-sumber" ini sangat penting dalam mata pelajaran humaniora seperti studi sosial, sejarah dan geografi.

Ketiga, dengan terlibat dengan masalah kehidupan nyata, siswa dapat mengambil nilai, mengembangkan hubungan dengan orang lain di masyarakat, dan menjadi warga yang aktif dan terlibat.

Mr Darrell Tan, dosen tambahan yang mengajar komunikasi dan berpikir kritis di Singapore Polytechnic, mengatakan: "Ketika para siswa membaca tentang orang muda lain yang telah mengatasi keadaan sulit, mereka dapat mengidentifikasi dengan lebih baik dengan orang-orang dalam kisah-kisah ini dan mulai melihat nilai-nilai dari ketahanan dan kerja keras menjadi hidup. "

Mr Tan mengatakan ia menjalin urusan saat ini ke dalam kelas bahasa dan komunikasi, dan mendorong tuduhannya untuk memanfaatkan perasaan mereka tentang masalah, dan membuat perbedaan positif melalui tulisan mereka. Murid-muridnya menulis tentang topik mulai dari bagaimana membuang sampah sembarangan pada dampak perceraian pada remaja.

Banyak karya mahasiswanya - lebih dari 15 selama tiga bulan terakhir - telah diterbitkan di halaman forum The Straits Times. "Ketika siswa selaras dengan urusan saat ini, mereka mengembangkan hubungan dengan masyarakat dan mulai melihat diri mereka sebagai bagian dari komunitas yang lebih besar. Mereka juga mulai menemukan diri mereka sendiri dan semoga mengambil tanggung jawab tidak hanya untuk diri mereka sendiri, tetapi untuk masyarakat yang mereka tinggal di.

"Hanya ketika mereka belajar lebih banyak tentang dunia di sekitar mereka dan bagaimana mereka cocok, dapatkah mereka menemukan hasrat dan tujuan hidup mereka," kata Tan.

Ada banyak manfaat ketika isu-isu kontemporer dimasukkan dalam pengajaran di kelas. Pendidik harus diberi lebih banyak dukungan dalam hal ini.

Tantangan utama menggunakan masalah saat ini dalam pendidikan adalah: sumber daya apa yang digunakan, dan bagaimana menggunakan sumber daya tersebut. Guru perlu menghabiskan waktu, di atas mempersiapkan pelajaran yang biasa, untuk mengkurasi artikel berita dan pelajaran kerajinan di sekitar sumber daya ini. Mereka mungkin juga membutuhkan bantuan dalam mengidentifikasi sumber daya yang dapat dipercaya dan dapat digunakan.

Dengan dukungan dari sekolah mereka, pendidik dapat mengeksplorasi cara-cara inovatif dan efektif untuk memasukkan isu-isu kontemporer ke dalam rencana pelajaran mereka, untuk manfaat jangka panjang siswa-siswa mereka. (DT)

Diterjemahkan oleh Google Terjemah

Source