Sekolah, Orang Tua, dan Teknologi Memiliki Peran Penting Dalam Pemikiran Kritis

Berpikir kritis adalah merentang di luar apa yang dianggap sebagai titik yang tepat melalui tantangan konstan dan tantangan ulang untuk membantu melanjutkan proses pemikiran.

Pendidikan berkembang melalui cara yang efektif untuk meningkatkan pembelajaran yang menuntut kesadaran, pemahaman dan bekerja dengan proses pemikiran. Ruang kelas menjadi berpusat pada siswa di mana siswa berpikir kritis tentang pembelajaran mereka sendiri. Ini mungkin diperlukan dan sejalan dengan aturan 10.000 jam Gladwell untuk mencapai keahlian dalam keterampilan apa pun.

Orang-orang membaca, menulis, dan berbicara, dan itu melibatkan pemikiran. Jadi, mari kita coba membedakan ini dari pemikiran kritis. Seperti yang telah dikatakan oleh pakar SDM Syeda Meraj Fatima, "Pemikiran kritis adalah dadakan dan tidak masuk akal tidak seperti membaca di mana pemikiran didorong oleh penulis atau konten, misalnya."

Menurut pendidik berpengalaman Nancy Sanderson Swartz, kepala Sreenidhi International School, “Berpikir pada umumnya terjadi dalam bentuk simbolis dalam pikiran, bukan dalam bahasa; sedangkan pemikiran kritis adalah koneksi dari proses berpikir yang berbeda di otak, yang membuat sinapsis api antara sisi kiri logis otak dan sisi kanan kreatif. Ketika sinapsis kita terbakar, ini menciptakan koneksi baru, pemahaman dan pemikiran.

”Sumalini, Kepala Sekolah Akademi Pendidikan Menengah Kota Silikon, mengatakan,“ Pemikiran kritis tidak memiliki batasan tanpa jawaban yang benar dan salah. Ini memungkinkan perspektif mengalir masuk.

”Untuk membuat sinapsis mengalir, pemikiran kritis dan pemecahan masalah harus berjalan seiring. Pembelajaran berbasis masalah berlaku untuk setiap subjek. Ini termasuk mengajukan pertanyaan yang tepat dan mengembangkan rencana untuk menghasilkan solusi melalui eksperimen atau investigasi atau model atau kombinasi matematika. Beberapa pendekatan membantu dalam tatanan berpikir yang lebih tinggi. Ini hanya berlawanan dengan memorisasi di mana pemikiran terbatas pada regurgitasi.

Berbagai cara untuk membawa pemikiran kritis masuk ke ruang kelas. Reem, akademi yang bertanggung jawab di VIP International School, Hyderabad, mengatakan, 'Pemikiran kritis dan pemecahan masalah dan efektif ketika siswa bekerja dalam kelompok.'

Swartz mengatakan, 'IB dimulai dengan penyelidikan siswa untuk memusatkan pembelajaran siswa pada topik yang diminati di mana peran guru menjadi fasilitator yang bertanggung jawab untuk mempertanyakan para siswa untuk melanjutkan penyelidikan mereka dan, melalui pemikiran kritis, untuk mempertimbangkan aspek-aspek yang berbeda dari topik tersebut. Pendekatan ini tidak dilakukan di semua sekolah.

”Srilakshmi Reddy, Pendiri dan Direktur, Keystone, percaya bahwa untuk memperkenalkan keterampilan di kalangan siswa di kelas, guru perlu menunjukkannya. Keterampilan apa pun perlu diintegrasikan dalam jadwal waktu. Sayangnya sekolah dijalankan oleh jadwal. Sumalini merasa beberapa pendekatan untuk membangkitkan pikiran penasaran adalah cara berpikir kritis dan pemecahan masalah.

Ini adalah melalui bertanya dan strategi yang digunakan oleh para guru yang sering mempertanyakan siswa tentang cara-cara untuk menyelesaikan tugas; sumber informasi untuk mencapai dan aplikasi dan alasan memilih tugas. Melalui ini, siswa dapat ditantang untuk melampaui pemikirannya. Pendekatan berevolusi karena pengamatan, pengalaman, dan proses.

Apakah orang tua memiliki peran dalam membantu dalam keterampilan berpikir kritis? Menurut Swartz, “Jangan menyewa tutor untuk mengajar anak di rumah - itu tanggung jawab sekolah. Pendekatan Tutor dan sekolah bisa sangat berbeda dan sering kali akan membingungkan pembelajaran dalam pikiran anak muda. Hal terbaik yang dapat dilakukan orang tua adalah menggunakan metode Socrates untuk bertanya bagaimana, siapa, mengapa, dan apa yang dipelajari atau dialami anak mereka di sekolah pada hari itu.

”Srilakshmi berpikir orang tua dapat membawa keterampilan melalui tugas-tugas seperti anggaran perencanaan untuk belanjaan atau memperbaiki keran. Sumalini percaya bahwa orang tua dapat menjaga pikiran yang ingin tahu tetap hidup dengan tidak hanya bertanya tentang pembelajaran hari ini di kelas tetapi menanyakan hal yang belum ditemukan dan menjelajah bersama anak itu. Misalnya, si anak mengekspresikan suara-suara hewan yang berbeda yang dipelajari di kelas. Orangtua bisa mengajukan pertanyaan seperti, apakah Anda tahu ada hewan yang tidak membuat kebisingan. Mari kita jelajahi bersama.

Apakah media sosial mati rasa atau membantu dalam keterampilan berpikir kritis? Sumalini percaya bahwa teknologi adalah tuan yang berguna tetapi pelayan yang berbahaya. Pelatihan awal tahun pada penggunaan komputer atau tab melalui evaluasi dampak dengan filter yang dibutuhkan adalah cara untuk bekerja dengan pikiran muda.

Pesannya keluar dan jelas bahwa anak-anak dapat memperluas pikiran mereka dan memecahkan masalah mereka dengan alat dan orang-orang. Dengan cara ini mereka akan terekspos ke dunia. Pemaparan semacam itu akan mendorong mereka untuk menciptakan pikiran mereka sendiri dan menyuarakan pandangan mereka. Sebagai orang tua atau guru atau masyarakat, mereka dapat belajar untuk menghargai dan menunjukkan minat pada mereka. Dengan cara masing-masing dari kita membantu mereka dan pada gilirannya membantu diri kita sendiri untuk membuat masa depan yang lebih baik bagi mereka.

Source