Pembelajaran Melibatkan Orang Banyak Meningkatkan Keterampilan Sosial Dan Pribadi

Dengan merangsang pemikiran kritis pada siswa, pembelajaran kerumunan membantu dengan perkembangan kreatif mereka. Mereka cenderung menangani satu masalah melalui berbagai perspektif. Ini membantu meningkatkan rasa ingin tahu di dalamnya dan mempromosikan ide-ide dan inovasi yang membentuk pilar kreativitas.

Oleh Michal Borkowski

Belum lama berselang, pembelajaran dianggap sebagai proses yang membosankan dan tidak menarik untuk mengikuti kurikulum akademik yang kaku oleh siswa di seluruh dunia. Namun, gangguan teknologi telah memperkenalkan beberapa metodologi baru untuk menjadikan pembelajaran sebagai proses sosial aktif yang didukung oleh sumber-sumber pengetahuan yang otentik, menarik, dan terintegrasi. Crowd learning berfungsi sebagai contoh sempurna untuk perubahan persepsi terhadap pembelajaran ini.

Selama bertahun-tahun, telah diamati bahwa pembelajaran terbaik terjadi ketika siswa terlibat aktif dalam memberdayakan diri mereka sendiri dan satu sama lain. Pendekatan ini tidak hanya membantu calon pelajar mengembangkan akademis, tetapi juga membina hubungan sosial yang melampaui pembelajaran di kelas dan individu ke dunia pemahaman kolaboratif dan pengembangan holistik, dengan cara berikut:

Keterampilan analitis dan pemecahan masalah

Eksplorasi solusi alternatif dalam lingkungan peer-to-peer mengarah ke penalaran rasional. Siswa juga cenderung mempertanyakan, mengamati, menganalisis dan mengevaluasi lebih dalam ketika didukung oleh rekan-rekan mereka. Eksplorasi kolaboratif seperti ini sangat penting untuk struktur pembelajaran kerumunan yang tepat. Keterlibatan aktif mengarah pada pemahaman multidimensi, didorong oleh diskusi menyeluruh dan klarifikasi ide dan konsep. Karena ini memungkinkan peserta untuk membangun dan menguraikan konten dengan pemahaman mereka sendiri, ditambah dengan persepsi teman sebaya mereka, pembelajaran kerumunan dapat dilihat sebagai fasilitator yang efisien untuk keterampilan analitis dan pemecahan masalah di kalangan siswa.

Pengembangan kreatif

Dengan merangsang pemikiran kritis pada siswa, pembelajaran kerumunan membantu dengan perkembangan kreatif mereka. Mereka cenderung mengatasi satu masalah melalui berbagai perspektif, sehingga mengembangkan cara berpikir baru. Lebih jauh lagi, lingkungan yang dinamis seperti itu cenderung menumbuhkan rasa ingin tahu di antara pikiran-pikiran muda dan mudah dipengaruhi ketika mereka melalui berbagai masalah baru dan solusinya, dan berinteraksi dan berdiskusi tentang topik-topik selain yang mereka datangi. Pembelajaran orang banyak membantu meningkatkan keingintahuan mereka dan di tengah dukungan dan kerja sama tersebut, juga mempromosikan ide dan inovasi yang membentuk pilar kreativitas.

Pembelajaran peer-to-peer dan manajemen diri

Orang-orang yang berasal dari latar belakang yang berbeda secara alami membawa serta budaya, keterampilan, hasrat, dan pengetahuan yang berbeda. Ketika disatukan dalam lingkungan kolaboratif, satu pertanyaan yang diajukan dapat dijawab secara berbeda oleh semua orang di sekitarnya, masing-masing dengan perspektif yang unik. Siswa tidak hanya mendapatkan jawaban dari rekan-rekan mereka tetapi juga belajar tentang berbagai pendekatan untuk masalah yang sama, sehingga memperluas persepsi mereka.

Seiring dengan belajar dari orang lain, pembelajaran orang banyak membantu orang dengan manajemen diri. Berbeda dengan sekolah di mana guru tidak dapat memenuhi kemampuan pemahaman unik masing-masing siswa, pendekatan ini memungkinkan siswa memutuskan langkah mereka sendiri belajar sesuai gaya belajar mereka. Ini juga mendorong tanggung jawab siswa terhadap pembelajaran dengan menjaga akuntabilitas individu di tengah lingkungan kerja sama. Selain itu, ketika mereka membangun basis yang produktif dan menerima dukungan dari rekan-rekan mereka, suasana pembelajaran seperti itu membantu mereka mendapatkan kepercayaan diri dan permukaan melalui pertanyaan dan tugas yang menantang.

Pengembangan keterampilan sosial dan pribadi

Salah satu keuntungan utama dari pembelajaran kerumunan adalah pengembangan keterampilan sosial dan pribadi. Dalam lingkungan kolaboratif yang terdiri dari orang-orang dari berbagai latar belakang yang bertukar pengetahuan dan ide, pendekatan ini menanamkan dan mempromosikan rasa hormat terhadap berbagai budaya. Selain itu, karena siswa mengadakan percakapan satu sama lain untuk mencari dan berbagi jawaban dan konsep, metode ini memberikan lahan subur untuk interaksi sosial. Secara bertahap, siswa mengembangkan cara interaksi yang telah dibentuk oleh paparan standar kesopanan di berbagai negara. Ini menempatkan siswa sebagai pengganti yang baik untuk interaksi di masa depan selama kehidupan profesional mereka dan dalam skenario kehidupan nyata lainnya.

Seiring dengan pengembangan keterampilan sosial, pembelajaran kerumunan membantu dalam mengasah keterampilan pribadi juga. Siswa cenderung menjadi sadar dan mengembangkan minat yang beragam dalam suasana yang mendukung. Karena mereka mendapatkan berbagai jawaban untuk satu pertanyaan, itu juga mengarah pada peningkatan daya retensi mereka karena iterasi. Ada rasa kesadaran yang meningkat juga, karena siswa mengetahui tentang kekuatan dan kelemahan mereka melalui pendekatan baru menuju penilaian internal dan interpersonal.

Pengalaman belajar yang ditingkatkan

Pembelajaran orang banyak bukan hanya model pembelajaran yang berorientasi akademik dan konten. Ini dapat dilihat sebagai pengalaman otentik yang merangsang kemampuan analitis dan memasukkan nilai-nilai kehidupan nyata pada siswa sambil memfasilitasi pembelajaran. Melampaui konsep pemecahan masalah yang adil, pembelajaran kerumunan memungkinkan tingkat pemahaman tertentu di antara siswa. Melalui metode ini, siswa cenderung beralih dari pertanyaan menjadi memahami materi pelajaran inti bahkan untuk menjawab pertanyaan sendiri.

Ini membantu menonjolkan pengalaman kehidupan nyata yang juga memiliki nilai besar di masa depan. Dalam lingkungan yang mendukung yang memfasilitasi pembelajaran kerumunan, siswa belajar untuk mengekspresikan diri dan menyuarakan pendapat mereka, saling memotivasi dan mendapatkan motivasi, berempati dengan dan merayakan keberagaman. Ini membantu membangun sistem dukungan sosial yang kuat, yang mengarah ke pengalaman belajar yang ditingkatkan di kalangan siswa.

Tren diamati

Sementara metode pembelajaran kerumunan adalah praktik kuno karena siswa selalu saling membantu dalam perjuangan akademis mereka, itu telah menjadi lebih lazim dalam beberapa kali, berkat beberapa kemajuan dalam teknologi. Ini semakin menjadi kombinasi dari pengetahuan, proses, teknologi, dan keragaman. Menurut tren yang diamati, pembelajaran kerumunan telah berkembang dari pendekatan konten-sentris linier dan kaku ke pendekatan pelajar-sentris yang dinamis, fleksibel dan terdesentralisasi.

Di antara tren utama yang terlihat dalam dunia pembelajaran kerumunan, yang terpenting adalah konsepsi platform pembelajaran kerumunan berbasis online. Ruang kolaboratif ini berfungsi sebagai komunitas bagi siswa dari berbagai latar belakang dan keahlian untuk berkumpul, bertukar pikiran, dan mencari solusi untuk pertanyaan tak berujung yang diajukan. Karena sebagian besar siswa adalah 'penutur asli' dari dunia digital, proses paralel pembelajaran kerumunan online telah menemukan tempatnya di antara mereka.

Dengan beragam informasi di jutaan topik yang tersedia dari berbagai sumber dalam hitungan menit, platform ini telah mulai membantu siswa melampaui pemecahan masalah hingga benar-benar memahami konsep sampai ke inti. Ruang seperti itu juga berfungsi sebagai platform bagi siswa untuk membagikan apa yang mereka ketahui atau menunjukkan apa yang mereka sukai. Lebih jauh lagi, dengan pertukaran pengetahuan yang luas yang terjadi di dunia maya, diamati bahwa potongan-potongan informasi itu hanya tinggal di antara orang-orang di sana dan sering hilang di antara banyak tautan semacam itu. Namun, ketika dipertukarkan pada platform online agregasi, informasi tersedia untuk semua orang pada umumnya untuk mengakses dan berbagi, dan disimpan dalam basis pengetahuan yang memastikan tidak ada kerugian.

Sumber informasi yang didorong oleh peserta didik yang dinamis dan terdesentralisasi adalah dan tetap menjadi kebutuhan, dan karenanya telah muncul sebagai tren utama dalam pembelajaran kerumunan.

Tren lain yang menarik yang telah diamati adalah munculnya game sebagai bentuk pembelajaran kolaboratif. Sementara game secara inheren dipandang sebagai kegiatan kompetitif, itu merangsang keterampilan kognitif, kreativitas, dan kerja sama pada orang-orang dari semua kelompok umur, terutama mereka yang dalam tahun-tahun perkembangan mereka. Ketika anggota tim membantu dan memotivasi satu sama lain melalui krisis, berusaha untuk memenangkan level tertentu, permainan menanamkan rasa kebersamaan di antara anggota tim di mana mereka cenderung memotivasi dan membantu anggota mengasah keterampilannya alih-alih memotongnya dan menurunkan nilainya. Oleh karena itu, bermain game memacu otak mereka dalam lingkungan yang kooperatif dan membantu mereka belajar bagaimana mendorong orang lain, merasa termotivasi, dan berkolaborasi dengan lebih baik dengan rekan-rekan mereka.

Metode pembelajaran kerumunan yang sangat menarik memiliki beberapa manfaat di berbagai dimensi. Keuntungan ini, ditambah dengan tren digital baru-baru ini, menjadikan pendekatan ini salah satu metode pembelajaran dan pengembangan holistik yang paling efektif dalam sistem pendidikan modern.

Source