Pendidikan Tinggi Perlu Dibersihkan Untuk Abad Ke-21
Dunia kita hanyalah permulaan dari siklus gangguan jangka panjang yang masif. Globalisasi adalah satu pendorong, tetapi teknologi baru ditetapkan untuk membawa lebih banyak perubahan. Bukanlah melebih-lebihkan untuk membandingkan perubahan di depan dengan kedatangan listrik. Segera kita akan melihat seluruh kategori pekerjaan menghilang; jutaan sudah merasa tertinggal dan kehilangan haknya.
Pendidikan adalah alat utama untuk mengelola tantangan ke depan. Ekonomi masa depan akan didorong oleh pengetahuan. Itu sebabnya kita harus menggunakan pendidikan untuk membantu orang menunggangi gelombang perubahan ini dan memberi mereka keterampilan yang mereka butuhkan untuk pekerjaan baru abad ke-21.
Namun, dunia kita memiliki masalah, di mana sebagian besar sistem pendidikan dibangun untuk kebutuhan abad ke-20. Ambil pendidikan tinggi: belum dirancang untuk memberikan keterampilan yang dibutuhkan untuk gangguan di masa depan; dan - bahkan lebih buruk lagi - biaya kuliah dan materi kursus telah menjadi penghalang yang signifikan untuk mengakses.
Jika Anda ingin bukti bahwa sistem tidak berfungsi, tanyakan apakah mereka yang lulus benar-benar memiliki keterampilan yang dibutuhkan ekonomi kita. Atau jika keterampilan yang mereka lulus memungkinkan mereka dengan percaya diri menghadapi hutang kayu yang terkait dengan pencapaian gelar.
Jadi, apa penyebab kegagalan sistemik ini, dan bagaimana kita dapat memperbaikinya?
Mari kita mulai dengan status quo. Siswa mungkin berusaha mengganggu sistem karena mereka tahu itu tidak bekerja untuk mereka, tetapi mereka tidak dalam posisi untuk mendorong perubahan.
Reformasi pendidikan besar juga bukan jawaban. Mereka terlalu lambat untuk datang, dari atas ke bawah dan tidak praktis. Sebaliknya, inovasi harus datang dari bawah ke atas.
Jadi apa jawabannya? Anda bisa menyebutnya pendekatan "perangkat lunak". Seperti halnya dalam permulaan teknologi, pendidik harus diizinkan untuk berinovasi, gagal dengan cepat, dan dihargai untuk ide-ide yang membuat perbedaan. Setiap ruang kelas, setiap kuliah, setiap perguruan tinggi dan setiap universitas perlu menemukan solusi yang sesuai dengan masalah mereka dan - yang paling penting - memenuhi kebutuhan siswa mereka.
Dan inilah bagian terbesar dari "perangkat lunak" dalam pendekatan baru terhadap pendidikan ini: pengetahuan murni. Banyak dari itu saat ini terperangkap dalam buku teks fisik, tetapi teknologi digital dapat melepaskannya untuk siswa saat ini - dengan menawarkan platform baru untuk belajar dan cara-cara baru untuk memiliki pengetahuan. Jika kita meruntuhkan penghalang lama yang mencegah siswa mengakses pengetahuan, maka kita dapat mencapai kemenangan empat kali lipat: untuk dosen, mahasiswa, penulis, dan penerbit.
Perubahan ini sudah dimulai di industri penerbitan pendidikan. Di mana pun ia beroperasi hanya ada satu tindakan: apakah itu mengganggu dirinya sendiri, atau itu akan terganggu.
Kita semua tahu apa yang terjadi pada industri musik dan media. Jika kami tidak mengganggu model bisnis kami sendiri, kami akan dengan cepat melakukan hal yang sama. Hasilnya akan membuat semua pembuat konten lebih buruk, dan meninggalkan pendidikan tinggi terpaut dalam pusaran dari "pengetahuan" dan informasi palsu. Sebagai masyarakat, kita tidak boleh membiarkan ini terjadi.
Dengan kata lain, pendidikan tinggi membutuhkan momen Netflix. Karena kekuatan konten lama seperti buku teks, dan biaya serta kesulitan membangun skala distribusi di pasar yang terfragmentasi, saya tidak percaya bahwa orang luar akan menjadi agen perubahan dalam waktu dekat. Juga tidak akan ada momen besar, karena tidak ada sistem pendidikan yang mampu melakukannya.
Sebaliknya, kita harus mengembangkan model bisnis baru yang paling cocok untuk guru dan siswa, memberi mereka alat digital yang mereka inginkan dan fleksibilitas finansial yang mereka butuhkan. Ini bukan tentang membuang pengetahuan dan buku teks yang ada. Sebaliknya, ini tentang mengambil materi pendidikan yang telah dicoba dan diuji, yang akrab bagi para profesor dan mahasiswa, dan memperbaikinya.
Materi pendidikan abad ke-21 harus mendukung model pembelajaran dan pembelajaran interaktif. Mereka perlu mendorong kolaborasi yang lebih dekat antara dosen dan mahasiswa. Yang paling penting, mereka perlu secara dramatis mengurangi beban keuangan pada siswa.
Namun, perubahan itu akan bergema melalui seluruh sistem pendidikan tinggi. Penulis buku teks dapat menantikan sistem yang benar-benar mengukur dan menghargai kesuksesan. Dosen akan memiliki lebih banyak kebebasan untuk memilih materi mereka dan dapat mengajar lebih efektif. Universitas akan tahu bahwa usia bahan usang - masalah umum karena kecepatan gangguan teknologi - sudah berakhir.
Bagi penerbit, itu artinya kita benar-benar perlu merevolusi bisnis kita sendiri. Tidak akan ada model penerbitan tunggal yang menentukan masa depan pendidikan. Setiap mata pelajaran, bahasa, dan negara mungkin harus melalui proses inovasi pendidikan yang “gagal cepat”.
Jika kita ingin bukti masa depan siswa untuk Revolusi Industri Keempat, mari kita mulai dengan mengganggu sistem pendidikan tinggi itu sendiri.
Source
Pendidikan adalah alat utama untuk mengelola tantangan ke depan. Ekonomi masa depan akan didorong oleh pengetahuan. Itu sebabnya kita harus menggunakan pendidikan untuk membantu orang menunggangi gelombang perubahan ini dan memberi mereka keterampilan yang mereka butuhkan untuk pekerjaan baru abad ke-21.
Namun, dunia kita memiliki masalah, di mana sebagian besar sistem pendidikan dibangun untuk kebutuhan abad ke-20. Ambil pendidikan tinggi: belum dirancang untuk memberikan keterampilan yang dibutuhkan untuk gangguan di masa depan; dan - bahkan lebih buruk lagi - biaya kuliah dan materi kursus telah menjadi penghalang yang signifikan untuk mengakses.
Jika Anda ingin bukti bahwa sistem tidak berfungsi, tanyakan apakah mereka yang lulus benar-benar memiliki keterampilan yang dibutuhkan ekonomi kita. Atau jika keterampilan yang mereka lulus memungkinkan mereka dengan percaya diri menghadapi hutang kayu yang terkait dengan pencapaian gelar.
Jadi, apa penyebab kegagalan sistemik ini, dan bagaimana kita dapat memperbaikinya?
Mari kita mulai dengan status quo. Siswa mungkin berusaha mengganggu sistem karena mereka tahu itu tidak bekerja untuk mereka, tetapi mereka tidak dalam posisi untuk mendorong perubahan.
Reformasi pendidikan besar juga bukan jawaban. Mereka terlalu lambat untuk datang, dari atas ke bawah dan tidak praktis. Sebaliknya, inovasi harus datang dari bawah ke atas.
Jadi apa jawabannya? Anda bisa menyebutnya pendekatan "perangkat lunak". Seperti halnya dalam permulaan teknologi, pendidik harus diizinkan untuk berinovasi, gagal dengan cepat, dan dihargai untuk ide-ide yang membuat perbedaan. Setiap ruang kelas, setiap kuliah, setiap perguruan tinggi dan setiap universitas perlu menemukan solusi yang sesuai dengan masalah mereka dan - yang paling penting - memenuhi kebutuhan siswa mereka.
Dan inilah bagian terbesar dari "perangkat lunak" dalam pendekatan baru terhadap pendidikan ini: pengetahuan murni. Banyak dari itu saat ini terperangkap dalam buku teks fisik, tetapi teknologi digital dapat melepaskannya untuk siswa saat ini - dengan menawarkan platform baru untuk belajar dan cara-cara baru untuk memiliki pengetahuan. Jika kita meruntuhkan penghalang lama yang mencegah siswa mengakses pengetahuan, maka kita dapat mencapai kemenangan empat kali lipat: untuk dosen, mahasiswa, penulis, dan penerbit.
Perubahan ini sudah dimulai di industri penerbitan pendidikan. Di mana pun ia beroperasi hanya ada satu tindakan: apakah itu mengganggu dirinya sendiri, atau itu akan terganggu.
Kita semua tahu apa yang terjadi pada industri musik dan media. Jika kami tidak mengganggu model bisnis kami sendiri, kami akan dengan cepat melakukan hal yang sama. Hasilnya akan membuat semua pembuat konten lebih buruk, dan meninggalkan pendidikan tinggi terpaut dalam pusaran dari "pengetahuan" dan informasi palsu. Sebagai masyarakat, kita tidak boleh membiarkan ini terjadi.
Dengan kata lain, pendidikan tinggi membutuhkan momen Netflix. Karena kekuatan konten lama seperti buku teks, dan biaya serta kesulitan membangun skala distribusi di pasar yang terfragmentasi, saya tidak percaya bahwa orang luar akan menjadi agen perubahan dalam waktu dekat. Juga tidak akan ada momen besar, karena tidak ada sistem pendidikan yang mampu melakukannya.
Sebaliknya, kita harus mengembangkan model bisnis baru yang paling cocok untuk guru dan siswa, memberi mereka alat digital yang mereka inginkan dan fleksibilitas finansial yang mereka butuhkan. Ini bukan tentang membuang pengetahuan dan buku teks yang ada. Sebaliknya, ini tentang mengambil materi pendidikan yang telah dicoba dan diuji, yang akrab bagi para profesor dan mahasiswa, dan memperbaikinya.
Materi pendidikan abad ke-21 harus mendukung model pembelajaran dan pembelajaran interaktif. Mereka perlu mendorong kolaborasi yang lebih dekat antara dosen dan mahasiswa. Yang paling penting, mereka perlu secara dramatis mengurangi beban keuangan pada siswa.
Namun, perubahan itu akan bergema melalui seluruh sistem pendidikan tinggi. Penulis buku teks dapat menantikan sistem yang benar-benar mengukur dan menghargai kesuksesan. Dosen akan memiliki lebih banyak kebebasan untuk memilih materi mereka dan dapat mengajar lebih efektif. Universitas akan tahu bahwa usia bahan usang - masalah umum karena kecepatan gangguan teknologi - sudah berakhir.
Bagi penerbit, itu artinya kita benar-benar perlu merevolusi bisnis kita sendiri. Tidak akan ada model penerbitan tunggal yang menentukan masa depan pendidikan. Setiap mata pelajaran, bahasa, dan negara mungkin harus melalui proses inovasi pendidikan yang “gagal cepat”.
Jika kita ingin bukti masa depan siswa untuk Revolusi Industri Keempat, mari kita mulai dengan mengganggu sistem pendidikan tinggi itu sendiri.
Source
Comments
Post a Comment