STEM Awal Menyediakan 'Critical Foundation' Untuk Pembelajaran Masa Depan

Sudah waktunya untuk meningkatkan STEM dalam pendidikan anak usia dini, menurut Community for Advancing Discovery Research in Education (CADRE). CADRE adalah jaringan untuk peneliti pendidikan STEM yang didanai oleh program Discovery Research preK-12 National Science Foundation. Sebuah brief sains baru telah menyarankan bahwa pengalaman STEM yang berkualitas di pra-K hingga kelas 3 dapat menawarkan "fondasi penting untuk belajar tentang disiplin ilmu ini dengan cara yang memfasilitasi pembelajaran di kemudian hari."

Anak-anak kecil, menurut laporan itu, dapat terlibat dalam penalaran matematika dan bahkan menjelaskan pemikiran matematika mereka; memahami konsep-konsep seperti panjang, luas dan volume; mengeksplorasi ide-ide ilmiah, seperti sebab dan akibat; dan mulai belajar dan berkomunikasi tentang konsep-konsep teknik, seperti bentuk dan fungsi.

Di antara manfaat pembelajaran awal dalam sains dan matematika, khususnya:
- Ini mengarah pada perkembangan sosial-emosional dan "perilaku menantang yang lebih sedikit";
- Ini mendukung pengembangan pola pikir yang mencakup keingintahuan, komunikasi, kegigihan dan pemecahan masalah, di antara kebiasaan-kebiasaan lain;
- Ini memberikan kontribusi untuk keuntungan dalam semua mata pelajaran lain dengan mendukung pengembangan literasi dan bahasa dan keterampilan membaca dan menulis yang lebih baik; dan
- Ini mencakup mata pelajaran yang dapat melibatkan siswa dengan berbagai latar belakang, termasuk pelajar bahasa Inggris.

Tetapi memberikan "kualitas awal STEM" membutuhkan keahlian dari pihak guru dalam merancah pelajaran. Di antara rekomendasi yang ditawarkan oleh brief:
- Mendorong anak-anak untuk berbagi dan menguraikan pengamatan dan ide-ide mereka, bahkan jika mereka "salah";
- Menyarankan penyelidikan tambahan untuk menguji ide-ide mereka;
- Memberikan semua anak kesempatan yang sama untuk berpartisipasi dalam pengalaman STEM; dan
- Mendengarkan anak-anak dan menonton mereka ketika mereka "mengeksplorasi, bermain, berbicara satu sama lain dan terlibat dalam kegiatan STEM" untuk memahami apa yang mereka pahami tentang konsep-konsep STEM.

Para guru sendiri juga membutuhkan dukungan karena mereka belajar cara mengajar STEM. Pengembangan profesional perlu mencakup bagaimana para guru dapat membuat hubungan antara topik-topik STEM dan kegiatan sehari-hari para siswa, baik di sekolah maupun di luar sekolah, di antara bidang-bidang pelatihan lainnya. Dan mereka harus dapat mendedikasikan waktu untuk terlibat dalam pembelajaran STEM dan memiliki akses ke materi pembelajaran yang memungkinkan anak-anak membaca, menulis, dan berbicara tentang STEM.

Laporan singkat empat halaman secara terbuka di situs web CADRE.

Source