4 Mitos Tentang Kreativitas

Diterjemahkan oleh Google Terjemah

Sebuah buku baru berpendapat bahwa setiap orang dapat menjadi kreatif — dan bahwa kreativitas dapat diajarkan.

Tidak semua orang setuju pada nilai dan pentingnya berpikir kreatif dalam masyarakat saat ini. Sebagian dari masalahnya adalah tidak ada konsensus tentang apa artinya menjadi kreatif. Orang yang berbeda berpikir tentang kreativitas dengan cara yang sangat berbeda, sehingga tidak mengherankan bahwa mereka tidak dapat menyetujui nilai dan pentingnya. Saat saya berbicara dengan orang-orang tentang kreativitas, saya menemui sejumlah kesalahpahaman umum.

MITOS 1: KREATIVITAS ADALAH TENTANG EKSPRESI ARTISTIK

Kami menghargai dan mengagumi pelukis, pematung, dan penyair atas kreativitas mereka. Tetapi tipe orang lain juga bisa kreatif. Para ilmuwan dapat menjadi kreatif ketika mereka mengembangkan teori baru. Dokter bisa kreatif ketika mereka mendiagnosis penyakit. Pengusaha bisa kreatif ketika mereka mengembangkan produk baru. Pekerja sosial dapat menjadi kreatif ketika mereka menyarankan strategi untuk keluarga yang berjuang. Politisi bisa kreatif ketika mereka mengembangkan kebijakan baru.

Saya percaya bahwa hubungan umum kreativitas dengan ekspresi artistik berkontribusi pada meremehkan kreativitas dalam pikiran banyak orang tua. Ketika saya berbicara dengan orang tua tentang kreativitas, mereka sering berasumsi bahwa saya berbicara tentang ekspresi artistik. Karena kebanyakan orang tua tidak memprioritaskan seberapa baik anak-anak mereka dapat mengekspresikan diri secara artistik, mereka mengatakan bahwa itu akan "bagus" bagi anak-anak mereka untuk menjadi kreatif, tetapi mereka tidak melihatnya sebagai hal yang penting. Untuk menghindari garis pemikiran ini, saya sering menggunakan ungkapan "pemikiran kreatif" daripada "kreativitas." Ketika orang tua mendengar "pemikiran kreatif," mereka cenderung berfokus pada ekspresi artistik dan lebih cenderung melihatnya sebagai sesuatu yang penting bagi masa depan anak-anak mereka.

MITOS 2: HANYA BAGIAN KECIL PENDUDUK KREATIF

Beberapa orang merasa bahwa kata "kreatif" dan "kreativitas" harus digunakan hanya ketika merujuk pada penemuan dan ide yang benar-benar baru bagi dunia. Dalam pandangan ini, pemenang Hadiah Nobel adalah kreatif, dan seniman yang karyanya dipajang di museum-museum besar adalah kreatif, tetapi tidak bagi kita semua.

Peneliti yang mempelajari kreativitas kadang-kadang menyebut jenis kreativitas ini sebagai Big-C Creativity. Saya lebih tertarik pada apa yang oleh peneliti disebut kreativitas kecil. Ketika Anda menemukan ide yang berguna bagi Anda dalam kehidupan sehari-hari, itu adalah kreativitas kecil. Tidak masalah jika ribuan — atau jutaan — orang datang dengan gagasan serupa di masa lalu. Jika idenya baru dan bermanfaat bagi Anda, itu adalah kreativitas kecil.

Penemuan klip kertas adalah Big-C Creativity; setiap kali seseorang menemukan cara baru untuk menggunakan klip kertas dalam kehidupan sehari-hari, itu adalah kreativitas kecil.

Terkadang, pendidik memusatkan perhatian terlalu banyak pada Kreativitas Big-C dan tidak cukup pada kreativitas little-c. Beberapa tahun yang lalu, saya membuat presentasi tentang kreativitas kepada sekelompok pendidik. Dalam sesi tanya jawab di akhir, seorang pendidik mengatakan bahwa sangat penting bagi kita untuk mengembangkan metode yang lebih baik untuk menilai kreativitas sehingga kita dapat mengidentifikasi siswa-siswa dengan kapasitas terbesar untuk menjadi kreatif. Menurut saya, itu adalah pandangan yang salah. Setiap orang dapat (kecil-c) kreatif, dan kami perlu membantu semua orang mencapai potensi kreatif penuh mereka.

MITOS 3: KREATIVITAS DATANG DALAM SEKEJAP

Cerita-cerita populer tentang kreativitas sering berputar di sekitar Aha! saat. Archimedes meneriakkan "Eureka!" Di bak mandi ketika dia menyadari bahwa dia dapat menghitung volume benda yang bentuknya tidak beraturan dengan merendamnya dalam air (dan mengukur jumlah air yang dipindahkan). Isaac Newton mengenali sifat universal dari gaya gravitasi ketika dia duduk di bawah pohon apel — dan dipukul kepalanya dengan apel yang jatuh. August Kekule menyadari struktur cincin benzena setelah melamun tentang seekor ular yang memakan ekornya.

Tapi Aha seperti itu! saat-saat, jika ada sama sekali, hanyalah sebagian kecil dari proses kreatif. Sebagian besar ilmuwan, penemu, dan seniman mengakui bahwa kreativitas adalah proses jangka panjang. Konstantin Brancusi, salah satu pelopor seni modernis, menulis, ”Menjadi kreatif tidak dihantam oleh sambaran petir dari Tuhan. Ini memiliki niat dan hasrat yang jelas, "Thomas Edison terkenal mengatakan bahwa kreativitas adalah 1 persen inspirasi dan 99 persen keringat.

Tapi apa yang dilakukan orang tersebut saat berkeringat? Jenis kegiatan apa yang mendahului Aha! saat? Ini bukan hanya masalah kerja keras. Kreativitas tumbuh dari jenis kerja keras tertentu, menggabungkan eksplorasi yang ingin tahu dengan eksperimen main-main dan penyelidikan sistematis. Gagasan dan wawasan baru mungkin tampak seperti datang dalam sekejap, tetapi biasanya terjadi setelah banyak siklus membayangkan, membuat, bermain, berbagi, dan merenung — yaitu, setelah banyak iterasi melalui Spiral Belajar Kreatif.

MITOS 4: ANDA TIDAK BISA MENGAJAR KREATIVITAS

Tidak ada keraguan bahwa bayi datang ke dunia dengan penuh rasa ingin tahu. Mereka ingin menyentuh, berinteraksi, mengeksplorasi, memahami. Seiring bertambahnya usia, mereka ingin mengekspresikan diri: untuk berbicara, bernyanyi, menggambar, membangun, menari.

Beberapa orang berpikir bahwa cara terbaik untuk mendukung kreativitas anak-anak adalah dengan keluar dari jalan mereka: Anda seharusnya tidak mencoba mengajarkan kreativitas; mundurlah dan biarkan keingintahuan alami anak-anak mengambil alih. Saya memiliki simpati dengan sudut pandang ini. Memang benar bahwa struktur kaku dari beberapa sekolah dan beberapa rumah dapat memadamkan rasa ingin tahu dan kreativitas anak-anak. Saya juga setuju bahwa Anda tidak bisa mengajarkan kreativitas, jika mengajar berarti memberi anak-anak serangkaian aturan dan instruksi yang jelas tentang bagaimana menjadi kreatif.

Tetapi Anda dapat memupuk kreativitas. Semua anak dilahirkan dengan kapasitas untuk menjadi kreatif, tetapi kreativitas mereka tidak akan berkembang dengan sendirinya. Itu perlu dipupuk, didorong, didukung. Prosesnya seperti petani atau tukang kebun yang merawat tanaman dengan menciptakan lingkungan di mana tanaman akan tumbuh subur. Demikian pula, Anda dapat menciptakan lingkungan belajar di mana kreativitas akan berkembang.

Jadi, ya, Anda bisa mengajarkan kreativitas, selama Anda berpikir tentang mengajar sebagai proses interaktif dan organik.

Kutipan ini diadaptasi dari TK Seumur Hidup: Mengolah Kreativitas melalui Proyek, Gairah, Teman, dan Bermain oleh Mitch Resnick, Profesor Riset Pembelajaran di MIT Media Lab dan pemimpin kelompok riset yang bertanggung jawab atas platform pemrograman Scratch. Bacalah seluruh buku untuk ide-idenya tentang mempersiapkan siswa untuk menjadi "pembelajar kreatif" di dunia yang semakin menuntut pemecahan masalah kreatif.

Source