Memajukan Teknologi Pendidikan ke Era Digital

Diterjemahkan oleh Google Terjemah

Saya percaya bahwa kita dalam pendidikan kita telah menjadi sangat baik dalam melakukan hal-hal yang salah dengan sangat baik. Salah satu dampak yang telah terjadi adalah bahwa ia telah menciptakan keyakinan yang berdampak pada perilaku guru. Saya sangat yakin bahwa jika Anda dapat mengubah kepercayaan maka ini akan secara otomatis mengubah perilaku. Penggunaan teknologi secara tradisional dalam pendidikan adalah contoh yang bagus tentang bagaimana kita telah melakukan hal-hal yang salah dengan sangat baik.

Selama dekade terakhir kami melihat investasi besar dalam papan tulis interaktif di sekolah-sekolah di seluruh dunia. Ribuan pound dihabiskan untuk teknologi ini oleh para pemimpin sekolah dengan sedikit atau tidak ada dampak pada hasil belajar. Itu adalah contoh yang baik dari 'terjemahan'. 100 tahun yang lalu seorang guru menulis di papan tulis, 20 tahun yang lalu papan tulis / spidol diperkenalkan dan kemudian kami menerjemahkannya menjadi papan tulis 'interaktif' dengan spidol papan digital. Bagi sebagian besar guru ini diperlukan pelatihan khusus untuk pengaturan dan penggunaan. Pada kenyataannya, ini adalah pengalaman yang memiliki dua 'bahan' utama yang hilang. Bahan yang saya maksudkan adalah; kesederhanaan dan keandalan. Dunia telah melihat ledakan dalam penggunaan teknologi dalam kehidupan kita sehari-hari. Dua unsur utama 'Kesederhanaan' dan 'Keandalan' sekarang terlihat di sebagian besar produk teknologi yang sukses.

Saya percaya bahwa penggunaan teknologi konsumen oleh guru di ruang kelas memiliki dampak yang lebih besar pada pedagogi daripada teknologi yang telah 'dibuat untuk pendidikan'. Di Inggris saya memimpin salah satu penyebaran teknologi seluler skala besar pertama di sekolah negeri. Dalam beberapa hari setelah penempatan, para guru dan siswa dapat mengakses ekonomi aplikasi yang baru dikembangkan untuk melakukan hal-hal yang sebelumnya tidak mungkin dilakukan. Hal-hal sederhana, seperti membuat video dapat dilakukan dengan mengetuk aplikasi dan mengetuk tombol rekam - kami telah berjuang di masa lalu dengan kamera portabel dan soket USB dan sinkronisasi dengan komputer.

Penggunaan teknologi yang efektif bagi saya didefinisikan oleh ‘teknologi yang memungkinkan kita melakukan hal-hal yang sebelumnya tidak mungkin dilakukan. Ambil praktik penilaian untuk belajar. Biasanya, sekolah negeri dengan 25 siswa di kelas, guru tidak dapat mengukur tingkat pemahaman dari setiap siswa, sehingga praktik usia tua 'angkat tangan' atau 'kartu hijau / kartu merah' adalah bekas. Dengan ekonomi aplikasi baru yang kami temukan, para guru dapat menemukan aplikasi yang memungkinkan siswa untuk menjawab pertanyaan segera dengan umpan balik grafis instan (ini menjadi kunci) kepada guru yang telah dijawab dengan benar, salah atau tidak sama sekali oleh siswa. Ini akan memungkinkan guru yang baik untuk mengukur dampak pembelajaran mereka dengan lebih akurat.

Siswa masih menulis dengan pena dan kertas karena ujian akhir dilakukan dengan pena dan kertas, namun, siswa sekarang mengambil foto pekerjaan mereka dan mengunggahnya ke guru mereka yang menggunakan perangkat seluler mereka untuk membuat anotasi dan memberikan umpan balik dengan suara. Dampak dari hal ini sangat signifikan, di mana siswa dapat mendengar suara guru mereka sebagai penjelasan tentang pekerjaan mereka, meningkatkan hubungan dan meningkatkan transparansi antara siswa, guru dan orang tua. Sekali lagi, ini adalah contoh teknologi yang memungkinkan kita melakukan hal-hal yang sebelumnya tidak mungkin dilakukan.

Baru-baru ini, kami mulai mendesain ulang ide buku pelajaran. Beranjak dari pengalaman statis dengan teks dan gambar ke sesuatu yang memungkinkan pengembangan kognitif yang lebih baik melalui penggunaan animasi dan interaktivitas dengan model 3D untuk memberikan pemahaman yang disederhanakan tentang proses abstrak yang rumit yang seharusnya harus dibayangkan oleh siswa. Tak perlu dikatakan bahwa pembangunan kembali 'buku teks' dengan cara ini memungkinkan untuk integrasi alat terjemahan, kamus, teks ke ucapan dan pengucapan dibangun. Akses ke informasi ini cepat, tidak terkekang dan yang lebih penting siswa dapat mengakses ini secara mandiri .

Investasi dalam jenis teknologi yang tepat adalah kuncinya. Saya mengatakan bahwa 'iPad seperti ketukan' - sangat mengkilap dan kami mengaktifkannya dan berfungsi. Namun, pertanyaan mendasar yang perlu kita tanyakan adalah seperti apa 'pipa leding' itu? Tanpa pipa ledeng tidak ada gunanya. Jadi dalam hal pendidikan, saya mendefinisikan pipa sebagai desain pembelajaran. Cara kami merancang pembelajaran untuk lingkungan pembelajaran seluler yang ditingkatkan teknologi berbeda dengan tempat kami merancang pembelajaran untuk lingkungan dengan sesekali menggunakan troli putaran atas. Selain itu, desain tugas yang benar dapat memindahkan siswa dari sekadar memiliki keterampilan kesekretariatan untuk mengembangkan keterampilan tipe 'CEO'.

Perubahan strategis perlu terjadi melalui pengembangan profesional di sekolah. Sayangnya model 'hari pelatihan' adalah salah satu yang tidak berfungsi. Sebagian besar sekolah yang menggunakan metodologi ini untuk pelatihan merasa tidak efektif dan jarak antar pelatihan terlalu lebar. Pengembangan profesional perlu teratur, relevan, dan perlu 'facetime' dengan kolega untuk berdiskusi dan berdebat dan berbagi. Bagi saya, ini adalah kualitas penting yang harus diatur dalam jadwal mingguan. Ini memungkinkan untuk sejumlah hal terjadi. Pertama, para guru merasa diinvestasikan. Waktu adalah komoditas dalam pendidikan. Jika sesuatu itu penting, kita harus mencurahkan waktu untuk itu. Jika para pemimpin sekolah ingin perubahan, waktu harus dicurahkan untuk itu. Investasi tidak harus berupa keuangan, waktu adalah mata uang yang akan dengan senang hati diterima oleh banyak guru. Kedua, pengembangan harus dipimpin oleh guru yang melakukan hal-hal besar di kelas. Pengembangan profesional tidak harus menjadi proses mahal yang dipimpin oleh orang luar. Semua sekolah memiliki beberapa guru yang hebat, mampu menunjukkan praktik yang baik memastikan bahwa kami memperkuat hal-hal baik yang terjadi dan memberikan kesempatan bagi orang lain untuk mengadopsi praktik itu. ini juga memberikan kesempatan bagi guru untuk melanjutkan pengembangan profesional sepanjang minggu. Ini dapat dilakukan melalui pengaturan pengamatan atau peluang mengajar tim.

Untuk beralih dari model tradisional ke sesuatu yang mingguan adalah kemungkinan nyata. Ini berarti bahwa sepanjang waktu dari hari pelatihan dibagi setiap minggu. Di dua sekolah tempat saya bekerja, kami telah mencapai hal itu. Kami bisa mendapatkan sesi minimal 2 jam setiap minggu. Ini telah menjadi kunci dalam membuat semua perubahan yang diperlukan dalam organisasi.

Organisasi pengembangan profesional reguler berarti bahwa kami memiliki kesempatan untuk 'melakukan kesalahan' dan menguji pendekatan baru tanpa takut 'salah paham'. Para pemimpin sekolah dapat memeriksa kemajuan dan tingkat keberhasilan setiap inisiatif baru setiap minggu dan memberikan koreksi kursus atau hanya berhenti melakukan sesuatu jika itu salah.

Pengembangan profesional adalah aspek kunci dari setiap proses perubahan. Ini memberi kita kesempatan untuk mengubah kepercayaan orang-orang kita. Jika kita dapat mengubah kepercayaan maka kita akan dapat menciptakan massa kritis dari orang-orang yang mewakili organisasi untuk membuat perubahan.

Source